5 курс / Психиатрия детская (доп.) / Нейропсихология / Godovoy_kurs_razvivayuschikh_zanyatiy

152

РИСУЕМ С МАЛЫШОМ

ОДНИМ из важных направлений развития малыша является творчество. Занятия рисованием, лепкой и аппликацией — это первый шаг в творчество для ребёнка, они будят его фантазию, учат быть любознательным в познании нового, развивают креативность. Все эти качества становятся особенно важными в наше время, отличающееся быстрым развитием. Кроме этого занятия творчеством развивают у ребёнка многие полезные умения и навыки, речь и мелкую моторику, помогают узнать много нового и интересного о мире вокруг.

Однако не все знают, как организовать занятия рисованием с малышами, поэтому откладывают их до достижения ребёнком дошкольного возраста (от трёх лет). Многие думают: раз рисование требует тонких действий рук и пальцев (правильно держать карандаш, ручку, кисточку, проводить линии и штрихи, надавливая на карандаш с определённой силой, не выходить во время рисования за край листа), значит, малышу ещё рано заниматься таким сложным видом деятельности. Многие взрослые боятся, что, познакомившись с изобразительной деятельностью, ребёнок может разрисовать всё вокруг. Кроме того, для создания красивого рисунка необходимо терпение и время, а малышу бывает трудно сосредоточиться на одном виде деятельности более 5−7 минут.

Действительно, если предложить ребёнку не соответствующее возрастным возможностям задание, у него нет шанса справиться с ним, в результате малыш теряет интерес к продолжению деятельности, а взрослые делают вывод, что ребёнку такие занятия не нравятся или он ещё не готов к ним. Но при адекватном подборе заданий появляются большие возможности для развития ребёнка. Существуют современные прогрессивные методики, которые позволяют организовать занятия с малышами самым эффективным образом. Специально разработанные для малышей методики рисования, лепки, аппликации позволяют получить яркий результат буквально за считаные минуты! Несложные приёмы ребёнок осваивает быстро и без особого труда. Главная задача взрослого — заинтересовать малыша.

Важно не упустить возможности, которые открываются именно в раннем возрасте: развивать способности ребёнка к образному восприятию мира, придумыванию новых образов и сюжетов. Таким образом, при умелой организации занятий и учёте психологических и физиологических особенностей детей раннего возраста рисование может стать одним из любимых занятий малышей.

А чтобы занятия рисованием были посильными для ребёнка, используются разные приёмы: создаются основы для рисунка, чтобы малыш мог дорисовывать отдельные детали; применяются более доступные в использовании художественные материалы — не только карандаши и фломастеры, но и мелки, пальчиковые краски; используются специально разработанные для малышей художественные техники рисования; применяется сюжетное рисование, то есть рисование в игре — все рисунки, представленные в книге, содержат близкий детям сюжет. При этом взрослый обыгрывает сюжет будущего рисунка, сопровождая рисование эмоциональным комментарием, использует стихи, загадки, потешки и т. д. Такой метод рисования является комфортным для ребёнка раннего возраста, позволяет заинтересовать малыша, создать необходимый эмоциональный настрой и положительный мотив деятельности.

Занимаясь рисованием с маленькими детьми, необходимо учитывать особенности раннего возраста и не забывать о том, что у малышей ещё не сформированы многие навыки. Поэтому рекомендуем начинать с обучения малыша простейшим навыкам и приёмам рисования:

Рисование с малышом

153

рисовать мелком, держать правильно карандаш (фломастер, кисточку); рисовать простые линии и формы; не выходить во время рисования за край листа бумаги или за ограничительную линию. Рисуя «палочки» (прямые линии), «волнушки» (волнистые линии), точки, ребёнок открывает обобщённые формы и линии как основу множества образов, учится находить в линиях и формах сходство с окружающими предметами и явлениями. Освоив этот минимальный арсенал, малыш получает возможность передать на бумаге какой-то элементарный образ, начинает чувствовать себя более уверенно в этом занимательном виде деятельности. А рисунок пальчиками и ладошками дарит малышам незабываемые ощущения непосредственного взаимодействия с красками, впечатления от манипуляций с цветом.

При обучении навыкам рисования не следует забывать, что рисование для детей — это прежде всего игра. Не надо ограничивать детскую свободу и раскованность, обязательно предоставляйте малышу возможность поэкспериментировать.

Помимо обучения навыкам рисования и формирования интереса и положительного отношения к изобразительной деятельности, занятия по сюжетному рисованию несут в себе множество возможностей обучения и развития детей: развитие речи, ознакомление с окружающим миром, творческое взаимодействие со взрослым, личностное развитие.

Следует внимательно и осознанно отнестись к дальнейшей судьбе детских рисунков. Очень важно, чтобы ребёнок чувствовал уважение к своим творениям. Не забывайте, что детям этого возраста необходимо постоянное внимание значимого взрослого, его похвала

иодобрение. Ожидание такого внимания является одним из самых сильных психологических мотивов, побуждающих маленького ребёнка к деятельности и достижению результата. Поэтому чаще хвалите малыша! Ведь такое отношение сегодня позволит ему чувствовать себя компетентным и уверенным в себе человеком в будущем. Детские рисунки постарайтесь не убирать, а организовать «картинную галерею», на которую смогут полюбоваться родители

игости. Регулярно обновляйте «экспозицию».

ОРГАНИЗАЦИЯ ЗАНЯТИЙ РИСОВАНИЕМ

Перед началом занятия надо подготовить рабочее место. На столе должно быть только самое необходимое. Для начала — один лист бумаги (чистый или с заготовкой для рисунка) и один фломастер (мелок, карандаш).

Чем рисовать

Впервую очередь на занятиях рисованием с самыми маленькими используются восковые

ипастельные мелки, а также пальчиковые краски. В дальнейшем можно предлагать малышу художественные материалы, использование которых требует специального обучения, — фломастеры и карандаши с толстыми яркими грифелями, большие кисти, гуашь. Обратите внимание, что рисовать фломастерами значительно легче, чем карандашами. Сначала дайте ребёнку только один цвет, в дальнейшем постепенно расширяйте цветовую гамму.

На чём рисовать

Фломастерами и карандашами можно рисовать на обычной белой бумаге формата А4. Даже если рисунок занимает не очень много места, всё равно следует предлагать лист достаточно большого размера. Это необходимо, чтобы ребёнок приучался во время рисования не выходить за границы листа бумаги. При этом лист для рисования комфортнее располагать

154

горизонтально, как в альбоме. При рисовании прямых и волнистых линий советуем перед началом рисования на бумаге «нарисовать» их в воздухе указательным пальцем.

Что рисовать

Занимаясь с детьми раннего возраста, следует рисовать конкретные предметы и явления, хорошо знакомые детям, — то, что он может видеть, потрогать, с чем может действовать. Для того чтобы воспроизвести изображение знакомого предмета, ребёнок должен воспринимать его целенаправленно. Взрослый может помочь малышу как бы заново увидеть предмет или явление, выделить его значимые признаки: цвет, форму, расположение в пространстве и др. Для этого перед началом очередного занятия следует показать малышу предмет или игрушку, которую собираетесь рисовать. Вместе исследуйте её, обратите внимание на детали. А во время прогулки необходимо обратить внимание ребёнка на то, какая травка растёт, какие листья падают с деревьев и т. д.

Когда рисовать

Заниматься рисованием надо в моменты, когда ребёнок сыт, доволен и не занят каким-ли- бо важным для себя делом. Рисовать можно и в первой, и во второй половине дня. Вначале длительность занятий составляет около 5−15 минут, но постепенно продолжительность занятия можно увеличивать. Один сюжет можно повторять несколько раз, чтобы закрепить новые графические навыки малыша.

Участие взрослого

Уровень развития знаний и умений малыша пока не позволяет рисовать полностью самостоятельно. Описанная система занятий предполагает совместную работу взрослого и ребёнка. При этом взрослый обыгрывает и комментирует сюжет рисунка, объясняет и показывает, что нужно делать, обучает различным методам работы, а в дальнейшем контролирует ход выполнения задания и, если нужно, оказывает помощь.

Необходимо гибко подходить к вопросу о степени участия взрослого в процессе рисования. С одной стороны, нельзя ограничивать творческие поиски малыша, настаивая на каком-либо одном варианте рисования, а с другой — недопустимо оставлять его наедине с трудностями. Предполагаются следующие виды помощи: взрослый берёт руку ребёнка в свою и помогает ему рисовать, комментируя ход рисования (этот вид помощи используется в основном при обучении новым навыкам); рисование по показу (поэтапное); рисование по готовому образцу; взрослый помогает ребёнку оптимально расположить изображение на листе бумаги, делая карандашный набросок или показывая пальцем, где следует рисовать. Степень участия взрослого в рисовании малыша со временем снижается, и ребёнок учится работать самостоятельно.

Меры предосторожности

Чтобы малыш не разрисовал мебель, стены и самого себя, советуем давать карандаши и фломастеры только на занятии под контролем взрослого, а затем убирать в недоступное место. Во время занятий рисованием необходимо постоянно напоминать правила использования материалов для творчества, пока малыш их не запомнит.

Хранение работ

С первых шагов творческой деятельности малыша нужно проявлять внимание и уважение к его работам. Будьте внимательны к малышу, не забывайте хвалить за первые успехи

Рисование с малышом

155

и достижения. Для этого рассматривайте его первые рисунки, эмоционально комментируйте их, показывайте другим детям и взрослым, оценивайте положительно. На каждом рисунке надо подписать имя автора и дату исполнения. Лучше рисунки складывать в отдельную папку. Такое хранение работ позволяет исследовать динамику процесса развития навыков рисования. Можно подшивать рисунки — получается альбом, а если их подписать (1–3 простых коротких предложения), то получается книжка. Периодически можно организовывать выставку детских работ, развешивая их на стене для всеобщего обозрения.

ТЕХНИКИ РИСОВАНИЯ ДЛЯ МАЛЫШЕЙ

В нашей книге мы познакомим вас с несколькими простыми, но эффективными техниками рисования с самыми маленькими.

Рисование губкой

Это простейший вид рисования, который позволяет быстро и просто покрывать слоем краски маленькие изображения или весь лист бумаги. Рисование с помощью губки используется для создания фона будущего изображения или игры «в прятки», когда под слоем краски прячется какая-либо картинка.

Рисование пальчиками и ладошками

Это не совсем обычный метод использования красок. Чтобы заинтересовать малыша процессом рисования, подарить новые сенсорные впечатления и положительные эмоции, полезно попробовать рисование руками. Можно рисовать только пальцами или только ладошками, а можно сочетать оба эти метода. В нашей книге мы предлагаем простые задания по рисованию пальцами — нанесению краски на бумагу при помощи кончиков пальцев (обычно кончика указательного пальца ведущей руки) для получения цветных отпечатков в виде округлых пятнышек.

Рисование карандашами и фломастерами

Чтобы пробудить у маленького ребёнка интерес к рисованию, полезно организовать специальные занятия, на которых при помощи взрослого, и обязательно в игре, малыш научится правильно держать в руке карандаш или фломастер и создавать первые контурные изображения: линии, точки и окружности. Такие графические навыки станут фундаментом для дальнейшего развития навыков рисования у ребёнка. В ходе предложенных в этой книге занятий малыш научится рисовать прямые и волнистые линии.

ВСЕ ПЕРЕЧИСЛЕННЫЕ техники рисования с успехом применяются на занятиях с детьми второго года жизни. Такие несложные задания выполняют свою основную цель: заинтересовать малыша рисованием, дать ему базовый набор графических навыков. К использованию указанных выше художественных техник можно подойти творчески — дополнять предложенные задания своими элементами, придумывать свои собственные задания на базе предложенных в книге. А чтобы новые навыки рисования лучше и быстрее закрепились, необходимо многократное повторение рисунков, тем более что маленький ребёнок обычно с удовольствием тренируется в выполнении знакомого игрового задания. В этом вам поможет комплект «Рисование для малышей от 1 года до 2 лет. Многоразовые развивающие карточки».

156

СПРЯЧЬ ЛЯГУШКУ!

Лягушка живёт со своими подружками в старом пруду. Она сидит на берегу, а том как прыгнет в воду! Лягушка очень рошо плавает. Но вот появился журавль Он идёт по воде, медленно переставляя длинные ноги. Лягушка, прячься скорее! Давай поможем лягушке спрятаться накрой её ладошкой! Не нашёл журавль лягушку и ушёл ни с чем.

атеперь давай рисовать!

Янарисую на листе маленькую зелёную лягушку. А ты спрячь лягушку в глубине пруда — закрась её синей краской

при помощи губки.

СПРЯЧЬ МЫШКУ!

Наступила осень. С деревьев опадают разноцветные листья — жёлтые и крас ные. Прибежала на полянку серая мыш ка-малышка. Слышишь, как она тихо пи щит: «Пи-пи-пи!» И рыжая лиса пришла Она хочет поймать маленькую мышку Давай поможем мышке спрятаться от хи трой лисы — накрой её ладошкой!

Рисование с малышом

157

атеперь давай рисовать!

Янарисую на листе маленькую серую мышку. А ты спрячь мышку

под осенними листьями — закрась её красной и жёлтой краской при помощи губки.

158

СПРЯЧЬ ЧЕРЕПАШЕК!

На берегу моря сидит большая черепаха А рядом её дети — маленькие черепаш ки. Все вместе они греются на солныш ке. И у мамы, и у детей на спине твёрдый прочный панцирь. Черепаха-мама поплавать в воде, но она боится оставить малышей. Давай поможем маленьким репашкам спрятаться — накрой их ладо шками!

атеперь давай рисовать!

Янарисую на листе маленьких черепашек. А ты спрячь их в тёплом

песке — закрась жёлтой краской при помощи губки.

СПРЯЧЬ ГУСЕНИЦУ!

По листу дерева ползёт толстая гусени ца. У гусеницы отличный аппетит — она очень любит есть листья. Но только гусе ница собралась пообедать, как прилетела птичка. Гусеница, прячься скорее — пти ца хочет тебя клюнуть! Птица хочет схва тить гусеницу и отнести птенцам в гнездо Давай поможем гусенице спрятаться накроем её ладошками!

Рисование с малышом

159

атеперь давай рисовать!

Янарисую на листе маленькую гусеницу. А ты спрячь её в зелёной

листве — закрась при помощи губки.

160

СПРЯЧЬ ЗАЙКУ!

На лесную полянку прибежал маленький зайка. Прыгает зайка в траве: прыгВдруг послышался вой: у-у-у! Это идёт. Испугался зайка и задрожал от стра ха… Зайка, прячься скорее! Давай помо жем зайке спрятаться — накрой его дошкой!

атеперь давай рисовать!

Янарисую на листе маленького зайчика. А ты спрячь зайку в зелёной

травке — закрась его зелёной краской при помощи губки.

Рисование с малышом

161

СПРЯЧЬ САМОЛЁТИК!

Слышишь громкий гул? Это высоко в небе летит самолёт. Он летит очень быстро Никто внизу на земле не умеет передви гаться быстро, как самолёт, — ни машина, ни поезд, ни корабль в море. Самолётик хочет поиграть в прятки — давай ему по можем! Накрой самолётик ладошкой.

же самолёт? А вот он (подними ладошку)!

атеперь давай рисовать!

Янарисую на листе маленький самолёт. А ты спрячь самолёт в белом облаке — закрась его белой краской при помощи губки.